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倒计时30天高考作文真题预测30题之六,如何写好教育类作文

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倒计时30天高考作文真题预测30题之六,如何写好教育类作文

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综合素质卷面分150分,作文占50分,拿90多分基本上是能保过了。一篇作文小学,幼儿基本上不少于800字,中学不少于1000字。具体还要看试卷上的要求。

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以教师的眼光来写作文,一方面在测试同学的写作表达,思维逻辑能力,另一方面也在测试同学掌握了多少教师的理念和教育学的知识。

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一、将教育观与写作相结合

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(一)运用教育观准确抓住作文的立意

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在教师资格考试的复习当中,大多考生都对教育相关的理论、观点、职业道德等有了一定的了解,也背记了不少内容。其实,这些知识点不止能应对与教育理论有关的选择题、问答题,还能在写作中派上用场。综合历年综合素质写作主题来看,除了考查人生观,如:

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2013上半年(小学)主题是“人生挫折”,(幼儿)主题是成长;

[文题] 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的作文。 上课了,老师说:“同学们,这节课我们来讨论一个问题,‘第一’和‘第二’的问题。”同学们都看着老师,不明白老师的意图。老师又问:“世界第一高峰是哪座山峰?”同学们大声回答道:“珠穆朗玛峰!”老师接着问:“那世界第二高峰呢?”这下同学们面面相觑,无人应声。于是老师接着说:“同学们,‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?为什么你们只记住了第一高峰,而不知道第二高峰呢?记住了第一高峰,该不该忽略第二高峰呢?”听了老师的话,同学们陷入了沉思。要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料的含义作文;不要套作,不得抄袭。 [题解] 分析叙述性材料一定要理清材料内容,把握故事内涵。本段材料的关键词是世界第一、第二座高峰;材料内容是学生们只记住了第一高峰,而不知道第二高峰,老师由此引发学生思考,学生的思考可以是:不应只记住第一高峰,而忽视第二高峰;要做就做第一;人生要淡忘第一、第二之争等。 构思角度: 1.从“第一高峰”的角度思考:学生们为什么只记住了珠穆朗玛峰,而不记得第二高峰呢?因为“第一”光芒万丈,令每个人凝神仰望; “第二”微光渺茫,很少有人记住它。屈居第二与默默无闻毫无区别。可以记叙一件自己成长道路上勇争第一的故事,也可以叙写名人拼搏竞争的故事。不要忘记加入曾屈居第二时受到的冷落,以及现在居于第一得到的重视。当然,也可以选择名人故事做论据,写一篇事例丰富、观点鲜明的议论文。 2.从“第二高峰”的角度思考:由老师的提问很容易想到只关注第一,忽略第二的做法是不对的。对于“第二”,同样应给予理解和敬重。用这个观点写作,可以编写故事,比如以曹植的名义,写一篇为自己屈居第二叫屈的文章。如果写议论文,可以用孔子、孟子等人的事例。 3.从“第一、第二高峰”的角度思考:人生转瞬即逝,又何必在意“第一”“第二”的名利之争呢?人生如白驹过隙,生命如惊鸿一瞥,“一”又怎样,“二”又如何?只有好好把握生活,努力寻找自己心中的安乐才是生活之本。 [素材拉练] 1.人们尊孔子为儒家之首。孔子创办儒学,提出以德治民;孔子兴办私学,提出“有教无类”;孔子坚守“仁爱”,主张以仁义之心和谐社会关系……孔子对儒家的贡献自然不容置疑,然而是谁把儒家发扬光大,使其门生过万?又是谁将儒家与政治相联系,进而使其成为千百年来中国人仁义道德的标准的呢?是孟子。孟子虽被称为“亚圣”,然而他对儒学的贡献却是巨大的。如果说孔子创立的儒家与老子的道家在春秋时期并驾齐驱的话,那么经孟子发扬后的儒家则在战国时期独树一帜。这样的“第二”可以忽视吗? 2.一部物理学发展史,犹如一条大河,时而蜿蜒曲折,时而飞流直下。而被称为天才中的天才,巨人[微博]肩上的巨人的,仅牛顿和爱因斯坦二人。他们是大海中的惊天巨浪,是物理学的第一高峰。但天才背后,还有涓涓的小溪。那些如居里夫人一般,数十年如一日的劳作者,那些如法拉第一般,不懈探索的拓荒者,他们是物理这座大厦不可或缺的坚实栋梁。 3.或许很多人都记得那对冰上的精灵——张丹、张昊。第一次参加奥运会的他们留给世界永久的赞叹。在都灵赛场上,两只翩飞的蝴蝶,在冰上尽情舒展翅膀。“抛四周跳”,失败!当观众为之惋惜,以为张丹受伤会放弃比赛时,这对精灵再次站到了场地中央,继续表演。最终,虽然他们只获得了一枚银牌,但全场长达数分钟的如潮般的掌声,昭示了在人们心中,他们已是真正的王者!这对第二,永远为我们所铭记。 [构思示范一] “第二”是“第一”之母 人们惊叹珠穆朗玛的雄伟,却忘记了它在亿万年中经历沧海桑田的寂寞;世人羡慕雄鹰翱翔蓝天的英姿,却不知它们学飞之时历经的磨难。它们都曾是“第二”,可是,现在它们或是万山之首,或是万鸟之王——都是第一。 由此可见,第二是第一的“母亲”,是曾经的“第二”造就了此时的“第一”。 请记住“第二”,是它促使人们不懈地追求,登临至尊的宝座。北京奥运会上乒乓球男单男团双料冠军马琳,此前落后于人,险些丢了奥运会的参赛资格。为了“第一”,他“第二”了七次:2000年奥运落选,2004年在半决赛中被淘汰,此后又多次败给队友王励勤、韩国球员柳臣敏……处在“第二”的阴影中,马琳并没有气馁。正是一次又一次的“第二”,让他愈挫愈勇,而每一次的站起便向“第一”迈近了一步。终于,他破茧成蝶,突破了“第二”,成了“第一”。是曾经的“第二”成就了如今的“第一”。请记住“第二”,它是走向成功的踏板。在一次面试中,一个小女生被淘汰了,可她并没离开,请求留下来,哪怕是当清洁工。主管不忍心拒绝,便答应了。终于,一次主播有事耽搁,台长决定让她试镜。而那一次,她就从“第二”跳到了第一的位置,逐渐成了央视的金牌主持人。她就是周涛。虽然落后了,可周涛并没有放弃对“第一”的追求,把“第二”作为暂时栖息地,她在努力,在寻找机会,准备从“第二”的位置上跳上去。正是“第二”,给了她难得的契机,只需一个机会便一跃而成“第一”。 请记住,“第二”不是羞耻,不是深渊,而是最接近“第一”的加油站,是暂时的落后。是“第二”孕育出了“第一”的香醇和绚丽,是千千万万的“第二”组成了世界的主体,成就了“第一”。 朋友,“第二”是“第一”之母,请不要忘记“第二”。 [点评] 开头排比句式列举珠穆朗玛、雄鹰都曾是“第二”;第二段由此得出结论:是曾经的“第二”造就了此时的“第一”;接着第三段、第四段列举马琳、周涛的事例来证明;最后两段总结全文。结构清晰、层次分明;分论点的设置和透彻的议论,使文章避免陷入堆砌事例的误区。

最主要的是考查教育观,如:

[构思示范二] 无需执著于“一”“二” 普天之下,千山万川,或险峻陡峭,或青秀苍翠,各有其得意之处,又何必执著于高度上的“一”“二”之分呢? 人生亦如此。 呱呱坠地的婴儿,总是两只小手握成拳头;命之将尽的老人,总是两手放开撒手而去。所以。无论名流常人,富翁穷汉,不管出生时抓得多紧,离开人世都无法带走任何东西。对于人生的地位名望又何必过于执著呢?如此看来,“第一”和“第二”也就没有太大的分别了。 “采菊东篱下,悠然见南山。”归隐山林的陶渊明,对世间的浮华不屑一顾。他知道功名利禄生不带来,死不带去,所有一切都是过眼云烟,又何必劳身于案牍使自己不快呢?于是,采菊东篱,清静自在,怡然自得。 庄子对高官厚禄更是冷眼旁观。他不愿居庙堂之高,宁愿曳尾于涂中,只求内心笃定。他不是藐视世间的“第一”与“第二”,而是根本就不存此观念,胸中空空,心中坦然、挥挥衣袖,羽化成蝶翩翩起舞,他在山川中找到了自我,找到了安然,找到了心中的宁静和精神上的乐土。 人生如白驹过隙,生命如惊鸿一瞥,又何必太在意“第一”“第二”的名利之争呢?暮年之时,回想一生,所谓的“一”“二”不过是心中的贪念。撒手离去时,不过是墓碑上的刻文,没有丝毫意义。无须执著于“一”“二”,“一”又怎样,“二”又如何?人生转瞬即逝,只有好好把握生活,求得内心的安乐才是生活之本、其实“一”“二”没有什么不同,只要好好过完一生,那又有谁不是第一呢? [点评] 开头以设问表明观点:不必执著于高度上的“一”“二”之分。接下去以“人生亦如此”过渡到人类社会,最后总结全文。角度独特,事例恰当,说理透彻,论证有力。 [强化练习设计] 假期在家却怀念校园中结伴玩乐的情景;上学时,又期盼早点放假,我们就这样在矛盾中成长。矛盾是人生绕不过的弯,有人在矛盾面前迷失,有人在矛盾中学会选择,而在有的人看来,所谓的矛盾并不是矛盾。 请以“矛盾,成长的音符”为题,写一篇不少于800字的文章。 提示: 矛盾与成长缺一不可。可以选择一个或几个片段,详细描写自己在成长道路上遇到的种种矛盾,要重点叙写在矛盾中成长的心路历程。当然,也可以写成议论文,选取名人住矛盾中成长的事例,然后围绕事例展开议论。

2013下半年(中小幼)主题是学高与身正;

2013上半年(中学)主题是平等对待每一个学生(哈里总统的母亲不仅为总统儿子骄傲,也为挖土豆的儿子自豪);

2012下半年(中学)主题是发现人才(戴维最大的成就是发现法拉第);

2012下半年(幼儿)主题是知行合一、贵于行之(儿童博物馆墙上的名言);

2012下半年(小学)身教重于言教/学为人师、行为世范(母亲与父亲教育儿子的不同方式);

……

其中人生观的考查主题也可以往教育观引申,如“人生挫折”主题可以写渴望成为一名教师路上的挫折,也可以写针对学生的挫折教育;“成长”主题可以写新教师的专业化成长。可见,综合素质写作主题与教育观密不可分,要懂得灵活地把教育理论的内容运用到写作中,找准写作材料的意图,抓住材料表达的核心观点,明确立意。

(二)运用教育观拆分出作文的分论点

如,2013上半年(幼儿)“成长”话题,若写教师的专业化成长,可结合教育理论中关于教师专业发展的方法来提取分论点。教师专业发展方法有:1.终身学习;2.教育反思;3.教育研究。可直接作为三个分论点。

又如,若考查主题:什么样的教师才是理想的教师?

教育理论中,教师职业角色主要包括:1.传道者的角色;2.授业解惑者的角色;3.示范者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色。分论点就可以从中任选3个进行写作。

因此,要懂得将自己背诵过的教育理论灵活运用。但是,切忌大段抄写,不要把作文写成主观问答题。

二、积累与教育有关的名人、名事、名言

虽说文章本天成,妙手偶得之。但最重要的一点是,功夫在平时。平时要多积累素材,作文才有内容可写,否则,即使是巧妇也难为无米之炊。既然写作考查主题多是教育观,那就应该多积累与教育有关的名人名言、事例典故或社会新闻等。比如教育名人:

孔子,名丘、字仲尼,春秋时期鲁国人,金山东曲阜市南辛镇人。儒家学派创始人,中国古代著名的思想家和教育家。他一生从事传道、授业、解惑,被中国人尊称“至圣先师,万世师表”。与他有关的很多典故都可以直接用在写作中。

因材施教的典故

有一天,子路对孔子说:“先生所教的仁义之道,真是令人向往!我所听到的这些道理,应该马上去实行吗?”孔子说:“你有父亲兄长在,你怎么能听到这些道理就去实行呢!”过了一会儿,冉有也来问同样的问题,孔子却说:“应该听到后就去实行。”这时,站在一边的公西华被弄糊涂了,不由得问孔子原故。

孔子说:“冉有为人懦弱,所以要激励他的勇气;子路武勇过人,所以要中和他的暴性。” 冉有与子路二人,后来从政都有成就,多亏孔子的教育有方啊!

人生挫折的事例

孔子三岁的时候,叔梁纥病逝,葬于防。叔梁纥死后,颜征失去庇佑,被叔梁纥正妻施氏所逐,于是带孔子庶兄孟皮与孔子至曲埠阙里,过着清贫的生活。孔子长大后,亦不得不为生活做许多粗活。孔子后来曾说:“吾少也贱,故多能鄙事。”

虽然家庭贫困,但孔子仍然勤奋好学。

孔子的一生都在为推行自己的政治理想而奔忙,周游列国,但是由于身处乱世,不得明君,孔子所主张的仁政没有施展的空间,郁郁不得志,如“丧家之犬”。最终返回鲁国,专心执教。孔子打破了教育垄断,开创了私学先驱。

此外,还有苏霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多关注。

比如与教师有关的社会新闻:

最美女教师张丽莉

张丽莉黑龙江省佳木斯第十九中学的语文教师。她在2012年5月8日的交通事故中:张丽莉不用后退一步,哪怕是站在原地不动,她都没有生命危险。可她毅然选择了飞身上前,将即将被车撞到的两名学生奋力推开,而自己却被无情的车轮重重碾过,造成双腿高位截肢。她的事迹被传到网络上感动无数网友,她被称为“最美女教师”。2012年5月15日、5月16日,张丽莉获“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。”

教师谭千秋:舍己救学生

四川绵竹东汽车中学教师谭千秋,在一栋教学楼顷刻坍塌时,他用双臂将4名学生紧紧地掩护在身下。当人们从废墟中把他搜救出来时,他的双臂还张开着,趴在课桌上,手臂上伤痕累累,血肉模糊,后脑被楼板砸得凹了下去,献出了51岁的生命,而4名学生则在他的保护下成功获救。

温岭虐童案

20岁的浙江温岭蓝孔雀幼儿园老师颜艳红万万没有想到,她会以这种方式一夜成名。 只是“为了好玩”,她双手捏住班上男童的耳朵,把他拎了起来,男童双脚离地大约有20厘米,双耳支撑全身的重量使他的脸看起来都变了形,疼痛使他张大了嘴,哇哇大哭起来。颜艳红没有理他,她叫正在班上实习的童老师帮她拍照,留下这个“好玩”的瞬间,她一脸笑容。

再如与教育有关的名言:

(一)运用教育观准确抓住作文的立意

苏霍姆林斯基:儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。韩愈《师说》:师者,所以传道授业解惑也。

宋·李觏《广潜书》:善之本在教,教之本在师。

陶行知:活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

蔡元培:知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。

在平时复习中,多积累与教育相关的名人、名事、名言,胸中有墨,考试自然下笔千言。

三、多练笔、多做真题才是王道

前面的积累和铺垫,都是为了动笔做准备的。很多考生都不喜欢动笔写作文,只停留在“看”或“构思”这一步,总有种惰性,想着考试再来写,这是绝对不行的。笔头表达能力并不是“想”出来的,一定要多加练习。再好的作家,再好的文章,也都是反复练习的结果。正所谓,“好的文章都是改出来的。”因此,平时一定要动笔去写,无论写得好或差,无论一篇作文要花多长时间才能写完,坚持写出来,这是成功的第一步。写作作为一种能力型的考试,方法只是基础,没有经过练习和消化,再完美的方法也只是摆设,一无所用。

综合素质高频考点归纳

(一) 职业理念

(1)理解国家实施素质教育的基本要求、掌握在学校教育中实施素质教育的途径和方法、结合具体知识分析教育现象。

(2)把握“以人为本”的思想和内涵、在教学中结合实际践行该思想。

(3)了解教师专业发展的要求、在教学过程中要不断促进自身的专业发展。

(二) 教育法律法规

(1)了解相关教育法律法规

(2)掌握教师的权力和义务,以教师的义务为主;结合实际问题分析教师的教学行为。

(3)了解学生的权力和义务,以保护学生的权力为主

(三) 教师职业道德规范

(1)重点记忆教师职业道德规范的6条内容(2)掌握教师职业道德规范的具体内容,分析评价教学中教师的职业道德行为

(四) 文化素养

(1)本章内容包含面较多较广,涉及文化、科技、艺术等多个方面,考点众多,考生应广泛涉猎,平时注意记忆。

(2)本章内容以单选题考查为主,设计内容较多但是分值比例较低,考生可灵活分配复习时间。

(五) 基本能力

(1)要求考生具有信息处理能力、掌握教学测量的方法、课件的开发与制作、阅读理解的能力和写作的能力。

(2)本章内容考查的教师实际教学的能力,以单选题和写作题的考查为主。

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